早饭。
  而食堂当时的艰苦环境是现在的学生们所绝难预料到的。现在孩子们心目中的学校食堂，都是那么高大宽敞明亮，一排排整齐的座椅，卖菜卖饭的窗口一排，根本不用拿自己的餐具，只用学校提供的快餐盘就可以了。
  但在二十世纪九零年代中叶的东海县中，这种情景也是当时不可想象的。
  陆长风这一级学生还算是幸运的，因为在他入校之前，学校的平房食堂破料不堪，根本没法在里面吃饭，只得端得饭缸子在外面站着或蹲着吃。
  平时还无所谓，如果到了刮风下雨下雪天就惨了，外面连个吃饭的地方都没有了，只得跑回宿舍或者教室里去吃。
  终于有好心人士联合电视台对学生的食堂情况拍了一部专题片。这部专题片自然不是宣讲食堂的各种好，而是各种差。为什么宣讲这些东西呢？
  因为那时候经济不发达，各项资金都紧张，教育本来就紧张的经费有时候还经常被扫地用、被克扣，在那种情况下，是无法靠教育自身资金建设新食堂的。
  那靠什么方法？只能靠社会捐助。
  当电视专题片在县里的电视台播出时，几乎全县的人们都被感动了。尤其是其中的几个镜头，大雪纷飞的日子，那么多学生蹲在雪地里吃饭，满头满身都是飘落的雪花，让谁看了都无不动容！
  就这样，募捐的通知发出来以后，全县的人们都积极捐款，终于凑足了资金，建设了一座外观看上去还比较气派的大食堂。
  盖完这座食堂后，资金就已经很紧张了，在添置了必要的厨房用品，以及墙角放学生餐具的橱柜之后，已经没有多少资金了。
  所以，大食堂从外面看就是一个大方盒子，进了里面空空当当，就是一所空房子，没有任何供就餐使用的桌椅。
  没有桌椅，那怎么就餐呢？
  办法肯定有的是了。
  那个时候，因为吃食堂的学生人多，一个人打菜吃不了太浪费，就几个人自由组合合伙，每个人交一定的菜金，然后分工负责，有人负责去买馒头，有人负责去打菜，有人负责去打开水，有人负责占摊子，这样齐备以后，大家都蹲在地上，围成一个群，吃中间几个快餐杯里的菜。
  这是大部分男生的基本做法。
  而女生也有聚在一起蹲着吃的，不过大部分都是将快餐杯放在在墙边的橱柜上，在那里站着吃。
  那个时候的菜，当然都是大锅菜了，什么水煮白菜、水煮萝卜之类的，上面看似油很多，其实菜根本不是炒的，而是煮熟的，几乎没有加什么油煮，而是在快出锅的时候，滴上几滴香油，整个锅里都看着油乎乎的。其实是只见油星，不见油味。
  更有高明的大师傅，一口大锅里只磕一个鸡蛋，保证你满锅里看着都是飘着的鸡蛋花。其技术可以和现在高校里的奇葩菜一拼了，比如桃子烧豆腐、南瓜炒猪肝、生菜炒青菜、月饼炒辣椒、西瓜炒冬瓜。
  因为学校食堂的菜不怎么好吃，只能管饱，很多学生都选择从自己家带点咸菜过来，尤其是秋冬的时候，带一点西瓜豇豆、雪菜、酱大头过来，能充当几顿是几顿。盛咸菜的容器一般都是玻璃瓶。
  这些正在读高中的男生女生都正是在长身体的时候，老吃食堂这些乏味的饭菜就不知味了，有时候就去校门口的小吃摊上去打打牙祭，开开荤，或者趁周末的时候回家里改善一下伙食。
  学校食堂虽然平时的饭菜只能充饥，但在过年过节的时候偶尔也会改善一下伙食，以示慈悲胸怀。
  这是吃的方面条件很差。其它方面也不怎么样。
  包括洗澡洗衣服，那个时候都是个问题。
  那时东海县中是没有澡堂的，夏天还好说，在洗涮间里冲冲凉就可以了。但到了冬天，洗澡就成了一件麻烦的事情，因为这是在北方，寒冷天气让人只能跑到大街上的澡堂子里去洗澡。一次洗澡费赶上几顿饭钱了。
  为了节省钱和节约时间，平时只能是先勤洗一下头，到了身上实在受不了的时候，再去洗澡，一个月还不一定洗一次澡。
  还有洗衣服，也只能是自己洗。一到冬天洗衣服的时候，都要冒着很大的勇气才能够让自己下得了手去。洗完衣服，一双手都快要冻僵了。
  这些现在看起来虽然艰苦的生活条件，包括住宿、吃饭等其它情况，现在看起来可能让人觉得不可思议，但在当时，的确就是那样的一种情况，因为大家的情况都差不多，也觉不出什么没法撑过去的想法。
  多年后的陆长风想，如果让他再重来一遍的话，他不知道他自己能否还受得了那种苦。
  但在当时，陆长风对这些艰苦的条件已经习惯了，这些艰苦的环境又算得了什么呢，许多名人名家不都是从逆境中奋起，与命运抗争而成为一代伟人的吗？
  姬发被囚而著《周易》，屈原被逐而赋《离骚》，左丘失明而成《春秋》，子长受刑而编《史记》，历史上这样的例子太多了，名单无法一一列举。
  这千百万伟人成材的事实告诉陆长风，逆境，并不可怕，关键是怎么去对待它。只有奋斗，矢志不移，众志成城，才能成功。
  和陆长风在一起吃饭的也有好几个人，包括齐人和、赵昆仑等人。相对固定，其它的有依宿舍在一伙合伙的，有依乡镇在一起合伙的，反正有时候也偶有微调。
  虽然食堂的状况不是很好，但能够填得饱肚子，众学生们就已经心满意足啦。
  食堂是给学生提供物质食粮的地方，教室是给学生提供精神食粮的地方，唯有物质和精神两手都要抓，两手都要硬，才能达到物质与精神的统一吧。
  对于今后想要达成的梦想，这点艰苦真的不值一提。

第35章 好老师才会激起学习的兴趣

  住校生的早餐是在食堂解决的，走读生的就回家去吃，偶尔也有在食堂吃早餐的。早餐的时间也很短，基本上都是刚刚吃完，那边上课的铃声也快响了。
  陆长风和同学们一起，信步向教室走去。因为新课都已经教完了，现在都是在复习，马上就要考试了，哦，是明天就要考试了，班主任高方明来给学生们上完最后一节课，再做一下考前动员。
  对于这些老师，陆长风觉得都还挺好的，感到很幸运，遇到了这么多这么好的老师，不仅讲课水平高，而且职业道德好，与学生们的关系相处的也都很融洽。
  比如语文于老师，给陆长风的印象是博学多才，晓古通今。他计古文时，那真是引经据典，娓娓而谈，典故轶史，不在话下，将活生生的古代景色“说”现在学生们的眼前，而且不时地插入几则笑料，使人在不知不觉中已经接受了知识。
  再比如数学杨老师，一副眼睛，俨然一个学者气派，其讲课生动活泼，幽默形象，化难为易，不失轻重，化繁为简，不失具体，整堂课始终处于趣味之中度过，使学生们对他的课是越听越有趣。
  再比如历史姚老师，古今中外，上下几千年，无论是古代中国的文明历史和现代中国的衰落和兴起，他都讲的井井有条，使学生们仿佛超越了时空的限制。
  再比如地理牟老师，他讲课时，茫茫太空，浩瀚宇宙，无一不在他口中变得缩小，太阳月亮，九大行星，无一不在他笔下乖乖地将真面目显示，他讲课如同自己已经飞向太空，让人流连忘返。
  再比如政治庞老师，讲起马克思主义经济观点的时候，可以滔滔不绝，口若悬河的讲上两个钟头，且条理清楚，声音洪亮，分析问题透彻明白。
  再比如物理葛老师，年纪不大，讲课水平却是与其年龄成反比的，力的分析、重力、弹力、摩擦力等等，他都讲的有条有据，使学生们觉得复杂的物理问题也变得简单了。
  再比如化学隋老师，年纪虽然大一些，一见他的印象就是教学严谨，一丝不苟，他讲课都是恰到好处，从不罗嗦，而且讲的轻重得当，主次分明，批改作业起来尤其认真。
  再比如体育曹老师，是一位干练的汉子，不愧是学体育的，一举手一投足，都有一种特别雄性的意味，可真真是“潇洒走一回”了。曹老师性格开朗，说话风趣，浑身洋溢着一种体育精神。
  最后讲一讲班主任英语老师高方明，讲课水平真是特别的棒，一上课便叽里呱啦的一派洋文，说快了听不懂，后来适应了，你才会发现他的发言十分的标准，简直可以算是半个“老外”了。
  高方明一见面便给人一种精明强干的样子，讲课的水平自然没得说，前年他带的学生高考成绩在一百一十分以上的，基本上全是他教的，有教学水平如此之高的老师当班主任，那是再好不过的了。他讲课通俗易懂易学，还时常出一些难度较大的中高档题来让学生们思考，以加深对基本概念的理解掌握和应用。
  有了如此多的好老师，陆长风那时还做了一首打油诗：
  灯光
  夜，深夜，漆黑的夜
  漫步校园，我突然发现
  教学楼上亮着一盏灯
  黑暗中看得那么确切
  灯下有人，执笔夜耕
  时而疾书，时而神凝
  明亮灯光中
  华发几根已早生
  当年伍子胥，白发为攻城
  今日鬓变苍，为的是学生！
  实际上除了班主任英语高老师之外，陆长风还觉得语文于老师特别好，尤其是在讲解作文方面，觉得于老师都有一些独到的见解。这也使得陆长风除了喜欢学习英语之外，也喜欢学习语文，尤其是写作文。
  实际上兴趣也是学习的一大动力。
  陆长风还曾分析过学习的动力何在？他觉得有三个方面的因素：
  一是学习之动力者，乃压力所在也。诚然，有了压力，动力也足，但是如果操之过争，增大了学习的心理压力，使自己的思想背上了沉重的思想包袱，其学习积极性及学习效率效果可想而之，此法可取也不可取。
  “压力越大，动力越大”，并不是绝对而言的，压力转化为动力的关键是怎样去对待来自四面八方的压力，如果能够将压力转化为动力，其刻苦精神加剧，学习成效也更显著。
  二是在于兴趣的培养。对学习有了兴趣，热爱学习，那么其学习主动性将大大提高，学习的动力也会源源而来。
  这种可以称之为“自由式”学习，对学习感兴趣，热爱学习，他必然会改进学习方法，取得意想不到的捷径，学习效果也比较好。
  三是远大目标的建立。有了远大的目标，凭着顽强的毅力、意志，就会马不停蹄地去奋斗、去前进，其目标自然的就成为学习动力的源泉。
  “有志者立长志，无志者常立志”，有了远大的目标，就需要努力去争取，这样，他学习的自觉性就比一般的人强，学习的强大动力自然而然也就产生啦。
  对于第二个兴趣和目标，这两个都是比较务虚的。对于高中学生而言，既然没有学习的兴趣也要学下去的，不是学习的兴趣重要，而是学习的习惯重要。没人会天生特别喜欢学习，也没人天生特别讨厌学习，都是在后天中培养的。
  同样，远大目标什么才能够得上呢？至少最当紧的目标就是高考，那些期中期末的考试都不算什么，平时发挥再好，高考发挥不正常也不行。所以说一切目标都是为了高考。
  而第一个学习动力的因素，就比较现实了，那就是学习的压力。“有压力才有动力，压力越大，动力越大”，这句话前半句对，后半句就错了，超出了学生的承受能力，势必会适得其反，背道而驰。
  其实关于学习的压力和动力，其实是相辅相成的关系，对于这个问题，陆长风也与同学们有过争论。

第36章 做自己做想做的人

  实际在高中阶段，除了那些对于高考无欲无求、家中已经找好出路的那些人外，都或多或少的有些压力。尤其是象陆长风这样来自农村、出身草根的人来说更是如此。
  压力之下，只有两种选择，或者战胜压力，或者被压力战胜。
  有人认为，你见过石墨转化为金刚石的反应吗？乌黑的石墨，竟然能够变化成光彩璀璨的金刚石，人人看来是不可思议的。
  为什么呢？是因为石墨承受了千百万个大气压的压力，又在几千度高温中几度挣扎，这才使本身内部结构发生变化，终于一举夺目的。如果石墨随不了重压，它就成不了金刚石，永远只能是块乌黑的石墨。”
  也有人认为，如果一块极好的钢坯，不好好地使用它，给予它过大的压力，那么这块好钢坯只能成为一堆废铁。
  陆长风认为，其实这两种看法都有一定的合理之处，前者强调给予压力，后者强调不给压力，如果将两者的观点中和一下，人必须有一定的压力，“人无压力轻飘飘”，这才能将压力转化为动力，但压力也不能过大，否则这种压力就变成了一种负能量。
  结果陆长风没有被学习的压力吓倒，却因为担心家庭的经济状况差点辍学，这也算是没有正确对待压力的一种表现吧。
  有压力就要进行疏导，否则如同洪水一般横冲直突，势必会冲破堤岸。班主任高方明就是善于疏导学生心理压力的高手，今天他来上考前的最后一堂课，就是给学生来讲一讲的。
  “同学们，我们马上就要进行期末考试了。众所周知的是，在期末考试后，就要进行文理分科了。本来文理分科是要在高一进行的，但今年由于特殊的